Гимназия – это высокий профессионализм учителя

Тесное творческое сотрудничество педагогов, эффективная подготовка кадров, ценные авторские наработки учителей – всё это определяет фирменный стиль работы коллектива гимназии. В учреждении работают  8 Отличников образования, один заслуженный учитель Республики Беларусь, 7 лауреатов премии Специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одарённой молодёжи.

Основной задачей педагога при работе с одарёнными детьми является то, что в рамках каждого урока необходимо создать условия для формирования и развития познавательной активности этих детей. Безусловно, для того, чтобы потенциал одарённого ученика раскрылся полностью, необходимо вести планомерную, ежедневную, кропотливую индивидуальную работу на каждом уроке.

 В 2009 году в  ГУО «Гимназия №1 г. Борисова» работают  126 педагогов.  87,3 % составляют учителя   высшей  и первой квалификационной категории.
Семь педагогов гимназии награждены премией специального фонда Президента Республики Беларусь за личный вклад в развитие олимпиадного движения:

                   Е.Е.Волынец - учитель физики, заслуженный учитель Республики Беларусь, Отличник народного образования Республики Беларусь, дважды лауреат премии специального фонда Президента Республики Беларусь

  С 1990 г. учитель подготовил пятьдесят одного победителя областного этапа республиканской олимпиады по физике, тридцать три из них имеют дипломы республиканского этапа олимпиады. Двое учеников Е.Е.Волынца удостоились права принять участие в международной олимпиаде: Кухто В. (1996 г., Канада) и Каргин И. (2009 г. , Мексика, серебряная медаль).

Л.Г. Демидко  - зам. директора по воспитательной и идеологической работе,учитель французского языка

 "... Необходимо ориентировать ученика на активную самостоятельную работу, которая может быть эффективной лишь в том случае, если она предварительно хорошо организована учителем. Так, в гимназии №1 возникла идея расширения рамок урочной деятельности и создания театрально-языкового социума. Под этим термином мы понимаем особое социолингвистическое пространство, в рамках которого осуществляется активизация изучаемого учебного материала, его интерпретация на новом языковом уровне с выходом на практическую коммуникацию посредством драматизации и театрализации".

 Т.М.Баты – зам. директора по учебной работе, учитель истории

 "... В повседневной практике работы с одарёнными детьми считаем перспективным использование образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, ориентированное на высокий уровень умственного развития. Основная цель таких программ – максимально способствовать раскрытию одарённости каждого ребёнка, предоставляя ему «здесь и сейчас» шансы на успех в области его повышенных возможностей и потребностей, стимулирование его стремления к преодолению препятствий, обеспечивая его соответствующими технологиями и поддерживая его уверенность в своих силах".

                            Т.С. Шевченко – учитель русского языка и литературы

 Татьяна Степановна придает большое значение развитию талантливых учащихся, поэтому ее ученики являются победителями в городских конкурсах научных работ, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах. В 2004 году ее ученица удостоена Диплома I степени на республиканской олимпиаде и Диплома I степени на Международной олимпиаде по русскому языку. В 2005г. – Диплома II степени на областной и Диплома II степени на республиканской олимпиаде по русскому языку. В 2008-2009 уч.г. научно-исследовательская работа Можейко И. отмечена дипломом 1 степени областной научно-практической конференции школьников.

 
                                                   Е.Б. Алексеева, учитель географии

  "…Для побед на географических олимпиадах мало простого интереса и таланта, необходимы ещё и конкретные знания и умения, на базе которых может этот талант проявиться. Чтобы побеждать, необходима планомерная подготовка и математическая работа, причём должны рассматриваться проблемы и аспекты, значительно превосходящие по своей глубине рамки школьной программы и типовые задания учебников. Путь к успеху – долог и труден. Очень хорошо, когда ученик, пройдя его, добивается победы. А если нет? Елена Борисовна старается учить детей пользоваться правилом: «Сегодня не получилось – обязательно получится завтра, нужно только захотеть!».

                            Н.М. Галушко, учитель белорусского языка и литературы

С 1997 г. Наталья Михайловна подготовила 11 пебедителей областного и 4 - заключительного этапа республиканской олимпиады по белорусскому языку и литературе. её ученики - победители многочисленных творческих конкурсов. неизменными требованиями учителя к ученикам  остаются традиционные:основательность подготовки и творческий подход во всём.

                        О.П. Шестак, учитель русского языка и литературы

 "…Как же оживить интерес ученика к слову и словесности? Как подготовить думающих молодых людей высокой гуманитарной культуры, способных принимать самостоятельные решения? На мой взгляд, ответ на эти вопросы – в разумном сочетании оптимизации самого урока русского языка и различных форм внеурочной деятельности по предмету. Среди последних важнейшую роль играет олимпиадное движение школьников.

Олимпиада по любому предмету позволяет развивать самостоятельность учащегося, творческую позицию, умение вести диалог, способности к творческой деятельности, умение применять знания на практике. На этом основывается моя работа с учащимися-олимпиадниками".

Педагоги гимназии – призёры городского/районного тура республиканского конкурса педагогического мастерства «Учитель года»

2000 г. – Т.С.Шевченко – учитель русского языка и литературы
2001 г.  – Д.Э.Курс, учитель начальных классов
2002 г. – С.А. Гутковская, учитель начальных классов
2003 г. – Г.Ф. Савицкая, учитель ИЗО
2004 г. - Е.Б. Алексеева, учитель географии
2005 г. – Г.Н. Шидловская, учитель физической культуры
2006 г. – А.П. Листратова, учитель вокала
2007 г. – Н.В. Сивиренцева, учитель начальных классов
2008 г. - О.П. Шестак, учитель русского языка и литературе